Projet PHILO : Thème 4 : l’Amour

Nous avons découvert à cette occasion l’album « Les lunettes » :

Charlie n’était pas du genre à se lever tôt pour arriver dans les premiers à l’école, mais depuis qu’il était amoureux d’Inès les choses avaient changé. Mais Charlie était petit, Inès ne le voyait pas… Il avait beau essayer de se faire remarquer, rien n’y faisait ! Le jour où Inès arriva avec des lunettes à l’école il reprit espoir… mais elle ne le voyait toujours pas… Par contre, on ne parlait plus que de ses lunettes. Si Charlie en portait aussi, forcément il attirerait également l’attention et Inès le remarquerait…

Place à la parole des jeunes …

Comme à notre habitude, nous avons réalisé une trace visuelle de nos ateliers. Pour ce cycle, nous avons construit au fur et à mesure « les pièces de notre cœur »

Pour finir en musique, voici la chanson « L’amour » de Christophe Maé que nous avons écouté, réécouté et sur laquelle nous avons dansé !!

Le respect

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Le respect est souvent demandé aux jeunes du DITEP, mais ça veut dire quoi ? Arthur s’est interrogé sur le sujet avant de partir en reportage.

Le respect de soi c’est faire les bonnes choses pour nous : faire attention à son image, se faire beau et être propre, manger correctement, bien dormir, faire attention à notre sécurité…

Le respect des autres c’est prendre soin d’eux en leur parlant gentiment ou du moins avoir un vocabulaire adapté (ne pas dire de gros mots, ne pas insulter…), se montrer poli, ne pas toucher le corps de l’autre sans son autorisation et ne pas le violenter. C’est aussi respecter le choix de chacun, sa famille et ses amis.

Le respect du matériel et des locaux collectifs : les maîtresses de maison entretiennent nos locaux et c’est respecter leur travail de ne pas salir exprès, il faut aussi penser aux autres qui en bénéficient.

Le respect de la nature : c’est ne pas jeter des déchets n’importe où, penser au recyclage pour les affaires que l’on utilise plus…

Agnès
Marie-Laure
Sandrine
Stéphane
Thierry

L’atelier cuisine pré-pro

Thierry Raphel est l’éducateur technique de cuisine.

L’atelier cuisine se déroule à l’institut des Gravouses tous les mercredis avec deux groupes :

  • 1er groupe de 9h à 12h + repas du midi sur place
  • 2ème groupe de 13h30 à 16h (pâtisseries)

Pour les professionnels intéressés, il est possible d’être invité au repas du midi pour déguster le menu préparé par les jeunes ! Pensez à prévenir à l’avance !

Les infos pratiques de Gaël :

Très important : bien se laver les mains ! Avant de démarrer : enfiler un tablier et coincer un torchon sur le devant. Ensuite, on choisit quel poste faire : entrée, plat ou dessert. Personnellement, je préfère préparer les desserts car j’aime le sucre !

On prend une planche à découper et un couteau de cuisine. Si on n’arrive pas à faire quelque chose, il faut toujours demander à Thierry ! Un jour, je me suis brûlé la main.

Il est important de finir vers 11h pour avoir le temps de dresser la table. Sur la table, on dispose les assiettes, les couverts, les verres, un pichet d’eau et du pain tranché. Bon appétit !!

Projet PHILO : Thème 3 : l’Amitié 

C’est quoi un ami ? A quoi reconnait-on un véritable ami ? Un copain et un ami, est-ce la même chose ? Peut-on être heureux sans amis ? Comment devient-on ami avec quelqu’un ? Quel est l’intérêt de se faire des amis ? … 

Voici un échantillon de questions que nous nous sommes posées ensemble et auxquelles nous avons réfléchi afin de donner notre propre point de vue. 

Participants : Atylio, Candice et Nino

Comme à chaque thème abordé, nous découvrons des albums, des courts métrage, des articles, des podcasts…

Voici les supports sur lesquels nous nous sommes appuyés :

« L’une et l’autre sont comme deux sœurs » disent les uns. « On dirait des jumelles », pensent les autres. « Nous sommes les meilleures amies du monde », répondent l’une et l’autre…

Il était une fois un petit tyrannosaure qui n’avait pas d’amis parce qu’il les avait tous mangés. Ce jour-là, le petit tyrannosaure venait juste d’avaler son dernier nouvel ami. Il pensa qu’il était seul désormais, totalement seul dans la grande forêt. Il fut pris d’une immense tristesse et se mit à pleurer. Heureusement, quelqu’un s’approchait. Quelqu’un qui savait comment faire pour ne pas être mangé. Quelqu’un qui allait changer la vie du petit tyrannosaure. Pour toujours.

Découverte du magasine Phileas et Autobule, les enfants philosophes.

Lecture de l’histoire « T’es pas mon ami ! »

« La boîte » : court-métrage à voir absolument !

https://www.youtube.com/watch?v=JcNBUIJ0pLg

Vidéo des p’tits philosophes : C’est quoi, un ami?

https://www.youtube.com/watch?v=A9gFokK-4X8

Et voici les dessins, les affiches réalisées sur le thème de l’amitié !!

MERCI A TOUS LES PARTICIPANTS !!!

Art thérapie

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L’art-thérapie est un véritable processus d’aide basé sur le langage non verbal, sur l’expression sensorielle. Il permet de se reconnecter à soi, à son corps et de transformer les blocages, les croyances, les douleurs par la création artistique.

Marie-Laure, notre infirmière, propose des ateliers d’art thérapie d’une heure environ. Les jeunes choisissent un thème ainsi que le support et le matériel nécessaire à sa réalisation. En général, un sujet est pensé en amont (le corps, les émotions …) et en fonction du jeune (disponibilité, maturité…).

Marie-Laure : « Le dialogue est facilité et libre, les jeunes découvrent différentes techniques puis choisissent les outils et le matériel. Cela favorise la prise d’initiatives et leur permet de devenir autonome dans leur création. »

Lyana : « C’est trop bien ! J’ai commencé par faire de la peinture sur une toile et maintenant je construis une maison en carton avec tous ses accessoires. »

Arthur : « J’ai commencé par faire une toile sur Star Wars sur une grande feuille avec crayons, peinture, feutres à alcool et en ce moment je dessine goku ssj1 ssj2 es ultra instinct ! »

Des psychologues du DITEP

Ylane a fait une interview sur le métier de psychologues, elles lui ont répondu :

Pourquoi as-tu voulu faire ce travail ?

O.V. : Je me suis tournée vers ce travail par envie d’aider les autres et de mieux comprendre les relations sociales.

D.R. : Pour aider les personnes à trouver des outils et ressources pour se sentir mieux dans leur vie.

Pourquoi as-tu voulu faire ce travail en itep ?

O.V. : J’ai voulu travailler en ITEP pour travailler en équipe. C’est pour moi indispensable pour aider au mieux les jeunes et très riche pour nous en tant que professionnel.

D.R. : Je souhaitais travailler auprès d’enfants avec des difficultés.

Quelles études as-tu fait ?

O.V. : J’ai fait une licence de psychologie après le BAC puis un MASTER 2 Autisme et autres troubles neurodéveloppementaux à Toulouse (BAC +5).

D.R. : J’ai passé un Bac S (scientifique) puis je suis allée à la Faculté de Psychologie de Clermont-Ferrand pendant 5 ans pour obtenir un diplôme de Master 2 qui me donne le titre de Psychologue.

Qu’est-ce que tu aimes dans ce métier ?

O.V. : J’aime beaucoup les échanges avec les jeunes et entre professionnels. J’apprécie aussi la diversité des activités à réaliser et apprendre de nouvelles connaissances régulièrement.

D.R. : J’aime travailler avec les enfants ! Et dans mon métier chaque jour et chaque rendez-vous est différent, je dois être créative pour proposer un travail qui aidera chaque jeune, quelques soient ses difficultés et qu’il ait 6 ans, 14 ans ou 20 ans !

Qu’est-ce que tu n’aimes pas dans ce métier ?

O.V. : La contrainte de temps :  si on veut faire notre métier au mieux, il faut pouvoir prendre le temps d’échanger avec chacun. Ce qui n’est pas toujours possible et peut donc être frustrant.

D.R. : Il y a beaucoup d’écrits et de comptes-rendus à faire, ça me prend beaucoup de temps…

En quoi consiste ton travail au quotidien ?

O.V. : Lorsque je suis à l’ITEP mon travail consiste dans un premier temps à recevoir les familles pour définir des objectifs thérapeutiques. Je reçois ensuite les jeunes pour leur permettre un espace de paroles et leur proposer des outils selon les objectifs ciblés. Je peux également échanger avec d’autres professionnels au sujet de ce jeune pour l’accompagner au mieux (en réunion d’équipe, dans les établissements scolaires, …) . 

D.R. : Je reçois les jeunes en entretien individuel, on travaille sur leurs difficultés, les moyens de se sentir mieux, les astuces à mettre en place. Nous discutons et travaillons aussi avec des jeux. Parfois il m’arrive de recevoir les jeunes en groupe avec un collègue éducateur. Je rencontre de temps en temps les familles des jeunes, et les autres personnes qui travaillent avec eux pour les aider (éducateurs, orthophonistes…). Je fais aussi beaucoup de temps de réunion, beaucoup d’écrits et d’administratif.