{"id":44,"date":"2024-06-03T17:16:14","date_gmt":"2024-06-03T15:16:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.fondation-ove.fr\/journal-le-chat-sauvage\/?p=44"},"modified":"2024-09-09T09:39:15","modified_gmt":"2024-09-09T07:39:15","slug":"atelier-14-analyser-la-construction-darticle-de-presse-grace-a-la-sambuy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.fondation-ove.fr\/journal-le-chat-sauvage\/2024\/06\/03\/atelier-14-analyser-la-construction-darticle-de-presse-grace-a-la-sambuy\/","title":{"rendered":"Atelier 14 : analyser la construction d’un article de presse (fermeture des stations de ski #1)"},"content":{"rendered":"\n
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S’il est bien un sujet qui agite et divise les Favergien\u00b7<\/strong>nes et les travailleur\u00b7<\/strong>ses de l’ESAT avec passion, c’est la r\u00e9cente d\u00e9cision prise par la mairie de Faverges de fermer sa station de ski, La Sambuy. Nous avons donc d\u00e9cid\u00e9 de prendre cet \u00e9v\u00e8nement comme support de deux s\u00e9ances d’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 la pratique journalistique. Cela nous semble d’autant plus pertinent que les questions climatiques reviennent r\u00e9guli\u00e8rement dans les discussions – La Sambuy ferme par manque d’enneigement. <\/p>\n\n\n\n

La premi\u00e8re s\u00e9ance, en d\u00e9cembre, cherche \u00e0 analyser la construction d’un article de presse r\u00e9pondant d’une certaine \u00e9thique journalistique (sources cit\u00e9es, diff\u00e9rents points de vue expos\u00e9s). Nous nous appuyons sur un article du journal Le Monde<\/em>, intitul\u00e9 \u00a0\u00bb La commune de Faverges-Seythenex se r\u00e9signe \u00e0 fermer d\u00e9finitivement sa station de ski d\u00e9ficitaire<\/a> \u00ab\u00a0. Cet article est relativement court, mais demande une pratique de la lecture non d\u00e9butante. Autour de la table, cinq personnes se livrent \u00e0 une lecture active du texte : il s’agit de lire en soulignant en rouge tous les protagonistes cit\u00e9s ; en vert les arguments en faveur de la fermeture ; en noir ceux contre la fermeture. Il s’agit aussi de noter sur des post-it<\/em> tous les termes que l’on ne conna\u00eet pas, afin d’en chercher la signification.<\/p>\n\n\n

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Le but de cette lecture est notamment de dissocier information et rumeur et de d\u00e9gager (autant que faire se peut) les faits de l’\u00e9motion afin de construire un point de vue critique renseign\u00e9, argument\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

Une fois la lecture achev\u00e9e, nous partageons le r\u00e9sultat de nos lectures et expliquons nos choix. Nous nous rendons compte qu’il nous manque un certain nombre d’informations, comme autant de prolongements de l’article, afin d’affiner notre point de vue et de mieux comprendre l’information qui nous est donn\u00e9e : nous en dressons la liste (ce sera l’objet de la s\u00e9ance suivante<\/a>). Cet exercice nous montre qu’il est possible d’acc\u00e9der \u00e0 l’information de mani\u00e8re active.<\/p>\n\n\n\n

Avec l’accord du journal Le Monde<\/em>, nous avons reproduit l’article en question dans Le Chat sauvage<\/em>, avec toutes les d\u00e9finitions et explicitations que nous avons pu apporter. <\/p>\n\n\n\n

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En parall\u00e8le de cet atelier, Aur\u00e9lie B. cr\u00e9e une gravure sur le sujet !<\/p>\n\n\n\n

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